疫情對教育行業(yè)是一場嚴峻的考驗，但科技的發(fā)展讓教育機構(gòu)有了更多的選擇和主動權(quán)。

新冠肺炎疫情爆發(fā)后，好未來教育開放平臺第一時間提出行業(yè)解決方案，為全國線下培訓(xùn)機構(gòu)提供線上直播解決方案，并為開放平臺合作伙伴免費提供課程內(nèi)容、運營服務(wù)等支持。

隨著疫情的逐漸穩(wěn)定，全國各地教育機構(gòu)開始陸續(xù)復(fù)課。然而，線下教育機構(gòu)仍面臨復(fù)課時間不一、暑期壓力大等諸多難題。

5月7日，好未來教育開放平臺在線舉辦了OMO解決方案暨暑秋產(chǎn)品升級發(fā)布會。

好未來教育開放平臺將行業(yè)先進的線上教育經(jīng)驗產(chǎn)品化，為不同發(fā)展階段、不同需求的機構(gòu)提供后疫情時期的過渡方案和轉(zhuǎn)型升級方案。

OMO成為趨勢好未來推進教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

疫情改變了教育企業(yè)的運營和管理方式，業(yè)務(wù)線上化、管理線上化成為趨勢。借助直播云和效能工具，好未來實現(xiàn)了全集團業(yè)務(wù)和管理的線上化。

對此，好未來開放平臺事業(yè)部總裁黃琰指出，線上代替不了線下，但線下離不開線上，未來所有機構(gòu)都將是線上線下相融。雖然OMO概念美好，但落地漫長。OMO落地的第一層是營銷，即增加線上渠道，最容易開展。第二層是內(nèi)容和服務(wù)，即線上線下同步開展課程，內(nèi)容則全部轉(zhuǎn)線上。第三層是數(shù)據(jù)，落地過程最為漫長。在此期間，會有教育數(shù)據(jù)產(chǎn)品出現(xiàn)，加速OMO進程。 

好未來開放平臺事業(yè)部總裁黃琰

黃琰表示：好未來希望依托自身科技和教學(xué)教研積累，推進教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施——魔法雙師、內(nèi)容基礎(chǔ)設(shè)施——未來好課、工具基礎(chǔ)設(shè)施——直播云的全方位升級，幫助行業(yè)伙伴迅速補足基礎(chǔ)能力，找準差異化定位，實現(xiàn)全面升級。

好未來教育開放平臺將始終與教育機構(gòu)站在一起，用愛與科技為全行業(yè)教培機構(gòu)提供全球優(yōu)質(zhì)科技教育產(chǎn)品，成就每一個教育夢想。

直播云發(fā)布2.0版本：不只是在線課堂

疫情期間，直播云經(jīng)受住了業(yè)務(wù)峰值考驗，支持了4萬多機構(gòu)和學(xué)校的14萬名老師，覆蓋超過千萬級學(xué)員人數(shù)、累計在線授課數(shù)千萬小時。

此次發(fā)布的直播云2.0版本，基于疫情期間打磨的高品質(zhì)產(chǎn)品以及好未來多年的教學(xué)經(jīng)驗和場景理解，打造出更有料、有趣、有效的課堂體驗。

例如，在課堂內(nèi)容上，極大豐富了傳統(tǒng)的課件展現(xiàn)形式，增加自由板書、多人同時涂鴉等功能，讓教學(xué)過程的呈現(xiàn)更加直觀；在課堂互動上，除了連麥、搶答器、計時器等工具外，還進一步豐富課堂的教學(xué)互動以及激勵形式；在授課效果上，可以自動統(tǒng)計學(xué)生上課時長、出勤率、互動次數(shù)等，實現(xiàn)課堂效果的量化反饋。  

除了在線課堂教學(xué)體驗的提升之外，此次的直播云2.0版本在教學(xué)服務(wù)和機構(gòu)管理上也實現(xiàn)了一次全面升級：如分別針對學(xué)生提供了課前、課中以及課后場景的教學(xué)服務(wù)，針對B端機構(gòu)提供了后臺管理、教研教學(xué)、營銷推廣三大板塊的功能服務(wù)，貼合機構(gòu)的實際需求搭建了一整套貫穿機構(gòu)管理全流程以及教學(xué)全周期的產(chǎn)品體系。

未來魔法校雙師小組課實現(xiàn)線上線下無縫銜接

疫情期間，全國2億多學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。但在線學(xué)習(xí)仍存在學(xué)習(xí)氛圍弱、關(guān)注度低、互動性不夠等問題。

未來魔法校打通雙師課堂與在線課堂，推出OMO解決方案“雙師小組課”。

雙師小組課支持面授班與在線小班同時開課，機構(gòu)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貜?fù)課情況靈活安排授課方式，達到與課程同步的效果。   并且，雙師小組課線上端采取5人組課模式，師生相互可見，學(xué)生仿佛置身實體課堂，有效地還原了線下學(xué)習(xí)場景，從而提升學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率。除遠程主講老師外，機構(gòu)輔導(dǎo)老師則通過輔導(dǎo)端全程參與課堂互動，借助小組PK、1V1關(guān)注等多樣化形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 

未來魔法校未來好課負責(zé)人張超月表示：
“教育OMO模式已經(jīng)成為一種趨勢，未來教育的效率產(chǎn)能和親密度一定會有更好的結(jié)合。

未來魔法校將緊貼客戶需求，結(jié)合科技與創(chuàng)新、愛與美好，不斷把我們的探索與實踐經(jīng)驗分享給行業(yè)，并打造優(yōu)質(zhì)科技教育產(chǎn)品供應(yīng)平臺，和行業(yè)一起砥礪前行?！?/p>

未來好課暑秋產(chǎn)品升級全方位匹配機構(gòu)需求

疫情的影響尚未完全消散，陸續(xù)復(fù)課的教育機構(gòu)緊接著迎來“不確定”的暑期。

未來好課基于好未來17年教研教學(xué)積淀，為機構(gòu)提供全學(xué)科、多版本的課程內(nèi)容、在線測評系統(tǒng)、教師培訓(xùn)及運營支持。

未來好課此次不僅上線了多版本的理科產(chǎn)品，還推出了全新的英語、語文產(chǎn)品。   針對疫情之后學(xué)生學(xué)習(xí)進度參差不齊的問題，未來好課打造了一套完備的在線測評系統(tǒng)。   針對疫情帶來的機構(gòu)教師流動問題，未來好課則進一步打磨了SPS教師備課七步法，讓新手老師也可以快速成長。
針對續(xù)報招生問題，未來好課構(gòu)建了一套全年完整的短期班矩陣，將好未來的科學(xué)運營方法輸出給機構(gòu)，手把手地幫助機構(gòu)做好運營工作。

疫情是教育行業(yè)的一次考驗。經(jīng)過此次考驗，科技與教育的融合更加密切，教育行業(yè)也進一步提升了產(chǎn)品能力、服務(wù)能力和運營能力。

疫情期間，教育行業(yè)團結(jié)一致抗擊疫情，教育生態(tài)和共同體初步形成。

后疫情時期，好未來教育開放平臺將持續(xù)深化開放，加快產(chǎn)品創(chuàng)新，推進教育行業(yè)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育機構(gòu)提供更全面、系統(tǒng)、有溫度的支持，與行業(yè)伙伴在一起走更遠。